{"id":96,"date":"2022-10-27T19:50:03","date_gmt":"2022-10-27T16:50:03","guid":{"rendered":"http:\/\/164.92.249.68\/wordpress\/?p=96"},"modified":"2022-10-27T19:50:03","modified_gmt":"2022-10-27T16:50:03","slug":"ulevaade-artiklist-networked-learning-inviting-redefinition","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/ifi7227\/ulevaade-artiklist-networked-learning-inviting-redefinition\/","title":{"rendered":"\u00dclevaade artiklist &#8220;Networked Learning: Inviting Redefinition&#8221;"},"content":{"rendered":"\n<p>Vastuseks <a href=\"https:\/\/opikeskkonnad.ee\/2022\/10\/25\/neljas-teema-vorgustatud-ope\/\">Assignment 5-le<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Valisin lugemiseks artikli &#8220;Networked Learning: Inviting Redefinition&#8221;, et m\u00f5ista paremini v\u00f5rgustatud \u00f5ppe s\u00fcgavamat sisu ning m\u00f5iste kujunemist. Selles \u00fclevaates \u00fcritan tuua v\u00e4lja enda jaoks k\u00f5lama j\u00e4\u00e4nud olulisemad m\u00f5tted ja selgitused. Kokkuv\u00f5ttesse lisan endapoolsed m\u00f5tted ja arvamused loetu kohta.<\/p>\n\n\n\n<p>Artikli on kirjutanud autorite kollektiiv\u00a0 (Networked Learning Editorial Collective, edaspidi NLEC)\u00a0 ning selle kirjutamise ajendiks on toodud vajadus t\u00e4psustada ning selgeks r\u00e4\u00e4kida m\u00f5isteid COVID-19 j\u00e4rgses maailmas. <\/p>\n\n\n\n<p>See kuidas, me millestki r\u00e4\u00e4gime m\u00f5jutab, kuidas me sellest m\u00f5tleme ning selle tulemusena, mida me tulevikus selle suhtes ette v\u00f5tame. NLEC (2021) toob v\u00e4lja, et &#8220;h\u00e4daolukorra distants\u00f5pe&#8221; (<em>emergency remote teaching<\/em>) ja selle massilisest kasutuselev\u00f5tust hiljem hoogu saanud h\u00fcbriid\u00f5pe (<em>blended learning<\/em>) astuvad paljuski &#8220;varba peale&#8221; juba 20 aastat olemasolevale v\u00f5rgustatud \u00f5ppe valdkonnale. Veel tuuakse NLEC (2021) poolt v\u00e4lja, et v\u00f5rgustatud \u00f5ppe definitsiooni juure oleks tarvis r\u00f5hutada selle keskendumist v\u00f5rdsusele ja sotsiaalsele \u00f5iglusele. Samuti meenutada, et v\u00f5rgustatud \u00f5ppe p\u00f5him\u00f5tted on seotud emantsipeeriva hariduse <a href=\"https:\/\/www.igi-global.com\/dictionary\/emancipatory-education\/72862#:~:text=Emancipatory%20education%20(%20Freire%2C%201970%20),discuss%20and%20prepare%20for%20alternatives.\">(<em>emancipatory education<\/em>)<\/a> ja kriitilise hariduse <a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Critical_pedagogy\">(<em>critical education<\/em>)<\/a> teooriatega.<\/p>\n\n\n\n<p>V\u00f5rgustatud \u00f5ppe valdkond on erip\u00e4rane t\u00e4nu oma keskendumisele j\u00e4rgnevale kolmele aspektile ning nende omavahelisele seotusele:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Inimestevahelised suhted<\/strong> &#8211; siin k\u00e4sitletakse usaldust, v\u00f5imu, identiteeti, kuuluvust, erinevust, solidaarsust jms.<\/li><li><strong>Tehnoloogia (eriti IKT)<\/strong> &#8211; siin k\u00e4sitletakse juurdep\u00e4\u00e4setavust, vahendeid, omandisuhteid jms.<\/li><li><strong>Koost\u00f6\u00f6 v\u00e4\u00e4rtuslikeks peetavates tegevustes<\/strong> &#8211; millised on \u00fchised teadmised, v\u00e4\u00e4rtused, m\u00f5istete kujundamine, tempo, l\u00e4bir\u00e4\u00e4kimisviisid jms.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Oluline on siinjuures see, et kuigi t\u00e4helepanu v\u00f5ib ajutiselt rohkem p\u00f6\u00f6rata \u00fchele neist, ei saa kunagi \u00fclej\u00e4\u00e4nud kaht j\u00e4tta t\u00e4iesti t\u00e4helepanuta (NLEC, 2021).<\/p>\n\n\n\n<p>Artiklis tuuakse v\u00e4lja, et v\u00f5rgustatud \u00f5ppe eristumine digitaalse hariduse \u00fcldistest suundumustest leidis aset 1990-ndatel aastatel. Peamiseks erinevuseks loetakse eemaldumist arengutest, mis v\u00e4hendasid (v\u00f5i alahindasid) inimestevaheliste sidemete t\u00e4htsust (NLEC, 2021).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>V\u00f5rgustatud \u00f5ppe levinud definitsiooniks sai: <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>&#8220;\u00d5ppimine, mille k\u00e4igus kasutatakse IKT vahendeid sidemete edendamiseks. Sidemed eksisteerivad \u00fche \u00f5ppija ja teiste \u00f5ppijate vahel, \u00f5ppijate ja juhendajate vahel; \u00f5ppijate kogukonna ja selle \u00f5pperessursside vahel. Parimad n\u00e4ited v\u00f5rgustatud \u00f5ppest h\u00f5lmavad seoseid v\u00f5rgust k\u00e4ttesaadavate materjalide ja teiste inimestega. Kuid ainult v\u00f5rgust k\u00e4ttesaadavate materjalide kasutamise faktist ei piisa v\u00f5rgustatud \u00f5ppe defineerimiseks.&#8221; <\/p><cite>(NLEC, 2021)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Artiklis tuuakse v\u00e4lja, et selle definitsiooni juurest on puud selgitus, milleks sidemeid vaja on (ei r\u00e4\u00e4gita tegevustest ja eesm\u00e4rkidest) ning s\u00f5nastusest j\u00e4\u00e4b mulje, nagu piirduks v\u00f5rgustatud \u00f5pe formaalse haridusega (jagunemine juhendaja ja \u00f5pilase rollide vahel) (NLEC, 2021).<\/p>\n\n\n\n<p>Seda esialgset definitsiooni on mitmed autorid \u00fcritanud aastate jooksul parandada ning toimunud muudatused v\u00f5tavad k\u00f5ige paremini kokku Hodgson ja McConnell (2019), kes toovad v\u00e4lja kaheksa v\u00f5rgustatud \u00f5pet iseloomustavat p\u00f5him\u00f5tet (t\u00f5lge p\u00e4rineb H. P\u00f5ldoja <a href=\"https:\/\/opikeskkonnad.ee\/2022\/10\/25\/neljas-teema-vorgustatud-ope\/\">postitusest<\/a>):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Fookuses on \u00f5ppimine, millest \u00f5ppijad tunnevad selget kasu.<\/li><li>Vastutus \u00f5ppeprotsessi \u00fcle on jagatud k\u00f5igi v\u00f5rgustikus osalejate vahel.<\/li><li>Suhete loomiseks on v\u00f5etud aega.<\/li><li>\u00d5ppimine on kontekstist s\u00f5ltuv.<\/li><li>\u00d5ppimine on toetatud koost\u00f6\u00f6 ja r\u00fchmade poolt.<\/li><li>Dialoog ja sotsiaalne suhtlus toetavad teadmusloomet, identiteeti ja \u00f5ppimist.<\/li><li>Kriitiline refleksioon on oluline osa \u00f5ppeprotsessist.<\/li><li>Suunaja roll \u00f5piv\u00f5rgustikus on oluline.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Artikli autorid ise toovad v\u00e4lja viis v\u00f5rgustatud \u00f5ppe m\u00f5iste olulist koostisosa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>see h\u00f5lmab <strong>koost\u00f6\u00f6d <\/strong>ja\u00a0<strong>kollektiivset tegutsemist<\/strong>;<\/li><li>see h\u00f5lmab <strong>&#8220;teada saamist&#8221;<\/strong> ja saadud<strong> teadmise p\u00f5hjal tegutsemist<\/strong>;<\/li><li>eelnevad protsessid s\u00f5ltuvad <strong>inimestevahelistest suhetest<\/strong>;<\/li><li>v\u00f5rgustiku tegevustel on <strong>suurem eesm\u00e4rk<\/strong> &#8211; need on <strong>osalistele olulised<\/strong>.<\/li><li>V\u00f5rgustikku<strong> toetavad tehnoloogilised vahendid<\/strong>.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Seda k\u00f5ike v\u00f5ib v\u00f5tta kokku j\u00e4rgmiselt:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>&#8220;V\u00f5rgustatud \u00f5pe h\u00f5lmab koost\u00f6\u00f6d, kollektiivset uurimist, teadmusloomet ja teadliku tegutsemist, mida toetavad usalduslikud suhted, motiveerib \u00fchine v\u00e4ljakutse ja v\u00f5imaldavad \u00fchist\u00f6\u00f6 vahendid. V\u00f5rgustatud \u00f5pe edendab \u00fchendusi inimeste, tegutsemis- ja \u00f5ppimiskohtade, ideede, ressursside ja lahenduste vahel \u00fcle aja ruumi ja meedia.&#8221;<\/p><cite>(NLEC, 2021)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Kokkuv\u00f5tteks leian, et kuigi artiklit oli kohati v\u00e4ga raske j\u00e4lgida ja see kippus tegelema sotsiaal-poliitilise filosoofiaga oli siiski v\u00e4ga huvitav j\u00e4lgida autorite arusaamasid v\u00f5rgustatud \u00f5ppe t\u00e4henduse muutumisest. Tunnistan, et ma ei m\u00f5ista endiselt, kuidas tagatakse v\u00f5rgustatud \u00f5ppe puhul kvaliteet ja kipun arvama, et autorite n\u00e4gemus \u00f5ppijatest\u00a0 ja nende motivatsioonidest ning v\u00f5imekustest neis v\u00f5rgustikes on liialt optimistlik. <\/p>\n\n\n\n<p>Kui keegi selle postituse lugejatest teab head eestikeelset t\u00f5lget m\u00f5istetele\u00a0 &#8220;<em>emancipatory education<\/em>&#8221; ja &#8220;<em>critical education<\/em>&#8221; v\u00f5i m\u00e4rkab veel m\u00f5nda terminoloogiaviga, siis oleksin v\u00e4ga t\u00e4nulik kui sellest kommentaarides teada annaksite.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Allikad:<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Networked Learning Editorial Collective. (2021). Networked Learning: Inviting Redefinition.&nbsp;<em>Postdigital Science and Education, 3<\/em>(2), 312\u2013325.&nbsp; <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s42438-020-00167-8\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s42438-020-00167-8<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Hodgson, V., &amp; McConnell, D. (2019). Networked Learning and Postdigital Education.&nbsp;<em>Postdigital Science and Education, 1<\/em>(1), 43\u201364.&nbsp; <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s42438-018-0029-0\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s42438-018-0029-0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vastuseks Assignment 5-le Valisin lugemiseks artikli &#8220;Networked Learning: Inviting Redefinition&#8221;, et m\u00f5ista paremini v\u00f5rgustatud \u00f5ppe s\u00fcgavamat sisu ning m\u00f5iste kujunemist. Selles \u00fclevaates \u00fcritan tuua v\u00e4lja enda jaoks k\u00f5lama j\u00e4\u00e4nud olulisemad m\u00f5tted ja selgitused. Kokkuv\u00f5ttesse lisan endapoolsed m\u00f5tted ja arvamused loetu kohta. Artikli on kirjutanud autorite kollektiiv\u00a0 (Networked Learning Editorial Collective, edaspidi NLEC)\u00a0 ning selle kirjutamise [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-96","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ifi7227"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=96"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":97,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96\/revisions\/97"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=96"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=96"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=96"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}