{"id":65,"date":"2022-09-23T18:51:21","date_gmt":"2022-09-23T15:51:21","guid":{"rendered":"http:\/\/164.92.249.68\/wordpress\/?p=65"},"modified":"2022-09-23T18:51:21","modified_gmt":"2022-09-23T15:51:21","slug":"informaatika-didaktika-teise-loengu-refleksioon-23-09-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/ifi7034\/informaatika-didaktika-teise-loengu-refleksioon-23-09-2022\/","title":{"rendered":"Informaatika didaktika teise loengu refleksioon (23.09.2022)"},"content":{"rendered":"\n<p>Loengus k\u00e4sitlesime \u00f5ppekava ja ainekava m\u00f5isteid ning nende koosatmise p\u00f5him\u00f5tteid ja praktikaid, liikudes makrotasandilt (riiklik \u00f5ppekava ja selle lisades toodud ainekavad) mesotasandile (kooli \u00f5ppekava ja kooli ainekava). Loeng oli v\u00e4ga infotihe ning on raske valida m\u00f5nd k\u00e4sitletud teemat, millest pikemalt kirjutada. Seet\u00f5ttu pane hoopis kirja enda jaoks loengus kuuldud uued teadmised ja olulised m\u00f5ttekillud teemade kaupa. Nii on hiljem mugavam neid \u00fcle vaadata.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">\u00d5ppekavast<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00d5ppekava on:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>tegevuskava, mis sisaldab strateegiaid \u00f5pieesm\u00e4rkide saavutamiseks (Tyler, Taba)<\/li><li>\u00f5ppetegevuse sisulise, ajalise ja korraldusliku kujundamise plaan, mis m\u00e4\u00e4rab kindlaks l\u00e4biviidava \u00f5ppe eesm\u00e4rgid, sealhulgas oodatavad \u00f5piv\u00e4ljundid, \u00f5ppe nominaalkestuse ja mahu, \u00f5ppe alustamise tingimused, \u00f5ppeainete loetelu ja mahu, lu\u0308hikirjeldused ning valikuv\u00f5imalused ja -tingimused, spetsialiseerumisv\u00f5imalused ja \u00f5ppe l\u00f5petamise tingimused (Rutiku jt, Primus 2009)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Eesti riiklik \u00f5ppekava on kirjeldatud Riigi Teatajas, valikaine Informaatika ainekava selle l\u00f5pus (LISA 10).<\/p>\n\n\n\n<p>\u00d5ppekava v\u00f5ib olla kirjeldatud kahel p\u00f5him\u00f5tteliselt erineval viisil:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Lehrplan<\/strong> &#8211; kirjas on teemad, mida \u00f5petaja peaks r\u00e4\u00e4kima<\/li><li><strong>Curriculum<\/strong> &#8211; kirjas on oskused ja tegevused, mida \u00f5pilane peaks l\u00f5puks olema suuteline iseseisvalt tegema<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>\u00d5ppekava arendusmudelid (Marsh &amp; Willis):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>ratsionaal-lineaarne<\/strong> &#8211; insenerimudel. Eksperdid panevad kirja eesm\u00e4rgid, sisu,hindamismeetodid jne.<\/li><li><strong>demokraatlik<\/strong> &#8211; poliitikumudel. Lepitakse kokku ja r\u00f6\u00f6gitakse l\u00e4bi erinevate osapooltega, et mis on eesm\u00e4rgid, sisu ja meetodid.<\/li><li><strong>loominguline<\/strong> &#8211; kunstnikumudel. Komplekt tehnikaid ja t\u00f6\u00f6vahendeid, millel pole tingimata kindlat j\u00e4rjestust ja mahtu.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00d5ppekava peab arvestama kultuuriruumiga, kus seda rakendatakse.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00d5ppekava olekud (v\u00f5i pigem k\u00fcll seotud alamm\u00f5isted):<br><strong>Ideaal\u00f5ppekava <\/strong>&#8211; pole kuskil kirjas, eksisteerib kellegi peas (\u00fcksikisik v\u00f5i huvigrupp), p\u00f5hineb tundel, et &#8220;nii on parim&#8221;. Annab huvitatud osapoolte survel sisendi kinnitatud \u00f5ppekavale.<br><strong>Kasvatuslik \u00f5ppekava<\/strong> &#8211; h\u00f5lmab mitut tasandit:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>kinnitatud \u00f5ppekava<\/strong> &#8211; riiklik dokument<\/li><li><strong>toetatud \u00f5ppekava<\/strong> &#8211; riiklikule \u00f5ppekavale on lisatud vahendid, selle l\u00e4biviimiseks (eelarve, \u00f5ppematerjalid, \u00f5petajad)<\/li><li><strong>\u00f5petatud \u00f5ppekava<\/strong> &#8211; see mida \u00f5petaja parajasti klassiruumis \u00f5petas<\/li><li><strong>hinnatud \u00f5ppekava<\/strong> &#8211; \u00f5ppekava, mille toimimist on kontrollitud n\u00e4iteks eksami v\u00f5i tasemet\u00f6\u00f6ga<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>\u00d5pitud \u00f5ppekava<\/strong> &#8211; eksisteerib taaskord inimesep\u00f5hiselt on kasvatusliku \u00f5ppekava tulemus<br><strong>Vari\u00f5ppekava<\/strong> &#8211; pole kuskil kirjas, kuid m\u00f5jutab sellegi poolest &#8211; kirjutamata reeglid, koolis &#8220;elluj\u00e4\u00e4mise&#8221; strateegiad jne.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">Ainekavast<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ainekava on \u00f5ppekava osa, mille alusel toimub mingi \u00f5ppeaine \u00f5petamine. <\/p>\n\n\n\n<p>Kooli ainekava koosneb:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00f5ppeteemad kirjeldusest<\/li><li>\u00f5ppetulemuste kirjeldusest<\/li><li>\u00f5ppekeskkonna kirjeldusest<\/li><li>aine l\u00f5imimise kirjeldusest<\/li><li>hindamise kirjeldusest<\/li><li>\u00f5ppevara nimekirjast.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Kooli ainekava on riikliku \u00f5ppekava t\u00f5lgendus vastavalt kooli erip\u00e4rale.<br>Kooli ainekava p\u00f5hjal luuakse t\u00f6\u00f6kavad ja tunnikavad<\/p>\n\n\n\n<p>Ainekava peab vastama \u00e4ra ainedidaktika 3 p\u00f5hik\u00fcsimust:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>miks<\/strong> &#8211; eesm\u00e4rgid, mida tahame saavutada<\/li><li><strong>mida<\/strong> &#8211; sisu, mida me \u00f5petame<\/li><li><strong>kuidas<\/strong> &#8211; meetodid, kuidas me eesm\u00e4rgid saavutame<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Siinkohal on huvitav vaadelda, kuidas informaatika ainekava on Eestis neis aspektides muutunud:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>eesm\u00e4rkide osas on liigutud akadeemiliseks karj\u00e4\u00e4riks ettevalmistamisest algoritmilise m\u00f5tlemisoskuse ja IT karj\u00e4\u00e4riks valmistumise poole<\/li><li>sisu osas k\u00e4sitletakse arvuti ehituse ja programmeerimise asemel raalm\u00f5tlemise praktikaid<\/li><li>meetodite osas on mindud \u00fcle loeng+praktikum paarilt projekt\u00f5ppele ja r\u00fchmat\u00f6\u00f6le.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00dclaltoodust v\u00f5ime leida kolm j\u00f5udu, mis m\u00f5jutavad kooliinformaatika ainekava kujunemist<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Arvutiteadus &#8211; teooriale keskenduv \u00f5pe, huvitatud osapooleks on k\u00f5rgkoolid<\/li><li>T\u00f6\u00f6andjad &#8211; praktilistele t\u00f6\u00f6turul vajalikele IT oskustele keskenduv \u00f5pe<\/li><li>Koolid ise &#8211; IT on vahend teiste ainete \u00f5petamiseks<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Informaatika uue ainekava keskseks m\u00f5isteks on raalm\u00f5tlemine.<br>Raalm\u00f5tlemine on probleemilahendus, mis toimub l\u00e4bi dekontekstualiseerimise, lahendusalgoritmi koostamise ja rekontekstualiseerimise.<br>R\u00f5\u00f5lm\u00f5tlemise omadusteks on:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>v\u00f5ime m\u00f5elda abstraktsioonide kaudu<\/li><li>v\u00f5ime m\u00f5elda osadeks lahutamise kaudu<\/li><li>v\u00f5ime m\u00f5elda algoritmide kaudu<\/li><li>v\u00f5ime m\u00f5elda hindamise kaudu<\/li><li>v\u00f5ime m\u00f5elda \u00fcldistuste kaudu<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Loengus k\u00e4sitlesime \u00f5ppekava ja ainekava m\u00f5isteid ning nende koosatmise p\u00f5him\u00f5tteid ja praktikaid, liikudes makrotasandilt (riiklik \u00f5ppekava ja selle lisades toodud ainekavad) mesotasandile (kooli \u00f5ppekava ja kooli ainekava). Loeng oli v\u00e4ga infotihe ning on raske valida m\u00f5nd k\u00e4sitletud teemat, millest pikemalt kirjutada. Seet\u00f5ttu pane hoopis kirja enda jaoks loengus kuuldud uued teadmised ja olulised m\u00f5ttekillud teemade [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-65","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ifi7034"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/65","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=65"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/65\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":66,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/65\/revisions\/66"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=65"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=65"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nullyks.ee\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=65"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}